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[사설] 생성형 AI 활용 지침, 시급히 마련할 필요가 있다
작성자 : 강대신문
작성일 : 2025-08-29 12:44:05
조회 : 372
호년월일 : 제1420호 2025년 9월 1일
발행일 : 2025-09-01
생성형 AI 활용 지침, 시급히 마련할 필요가 있다
최근 수도권 대학을 중심으로 생성형 AI(ChatGPT 등)의 교육 현장 내 활용에 대응하기 위한 지침이 잇따라 발표되고 있다. 이러한 움직임은 AI 기술이 학습 도구로 빠르게 확산되는 현실을 반영한 것이다.
그러나 우리 대학은 현재 생성형 AI 사용에 대한 공식적인 지침을 마련하지 않은 상태다. 기술의 교육적 파급력과 잠재적 문제점을 고려할 때, 이에 대한 원칙과 기준 마련은 시급히 이루어져야 하는 사안이다. 예를 들어, AI 활용 시 허용 범위, 평가 기준, 부정행위 방지 방안 등을 구체적으로 규정하는 것이 포함되어야 한다.
생성형 AI는 현재 학생들이 과제의 초안 작성, 요약, 번역, 정보 검색 등에 적극적으로 활용하고 있다. 하지만 이 도구는 표절, 대리 작성, 허위 정보 생성 등 부정 행위로 악용될 위험도 함께 내포하고 있다. 즉, 생성형 AI는 교육의 질을 높일 수 있는 도구이자 동시에 교육 신뢰를 훼손할 수 있는 잠재적 위협이다. 따라서 교육 현장에서 AI를 어떻게 관리하고 통제할 것인지에 관한 명확한 기준과 제도가 필요하다.
이 문제는 교수자 개인의 재량에 맡길 일이 아니라, 대학 본부 차원의 정책 마련이 있어야 한다. 예를 들어, 인문대학의 경우 보고서 과제를 제출할 때 학생들 대부분이 생성형 AI를 활용하지만, 이에 대한 교수자의 대응책은 준비 부족과 인식 미비 등으로 인해 현저히 미흡한 실정이다. AI 활용이 보편화된 현실에도 불구하고 이를 통제하거나 올바른 활용법을 안내하는 체계가 부재해, 학생과 교수 간 혼선이 발생하고 있다. 이러한 격차는 교육의 질과 공정성에 부정적 영향을 미칠 가능성이 크다.
AI 활용 기준이 불분명한 상황에서 수업별로 AI 사용이 자의적으로 운영된다면, 교육 공정성과 평가 객관성이 심각하게 훼손될 수밖에 없다. 이는 학생 간 불균형, 의도하지 않은 부정행위, 평가 기준 모호성 등 여러 문제를 일으킨다. 특히, 학생들이 AI를 활용해 노력과 무관하게 요행으로 좋은 학점을 받는 일이 없어야 하며, 이를 방지하기 위한 엄격한 관리와 평가 기준 수립이 필수적이다. 아울러 교수자 역시 AI 활용과 관련된 윤리적, 법적 책임에서 자유로울 수 없으므로, AI 허용 범위, 과제 유형별 활용 가능성, 인용 및 표기 의무 등에 관한 세부 지침을 마련해야 한다.
이때 AI 활용 가능성과 학문적 특성 간 차이를 인정하는 유연성도 중요하다. 예를 들어, 인문학적 글쓰기 과제와 공학 분야의 데이터 분석 과제는 AI 활용 양상이 다를 수밖에 없다. 따라서 모든 수업에 동일한 기준을 적용하는 것은 현실적이지 않으며, 강의계획서에 학문 분야와 과제 유형에 따른 AI 활용 범위를 구체적으로 명시하는 방안이 필요하다. 이때 학생 본인이 그 활용 여부와 범위를 명확히 표기하도록 하는 제도적 장치를 적극 검토할 필요가 있다. 이것은 학생들이 AI 도구를 비판적으로 수용하고 자기 성찰적 관점을 갖도록 유도하는 교육적 기회가 될 것이다.
생성형 AI는 더 이상 ‘미래 기술’이 아니다. 학생들의 일상 학습 과정에 이미 깊숙이 자리 잡았으며, 교육 방식과 평가 기준까지 변화시키고 있다. 이런 변화 속에서 대학이 지침 마련 없이 교수자 개별 판단에만 맡기는 것은 교육기관으로서의 책임을 방기하는 것과 다름없다. 우리 대학은 실효성 있는 정책 수립과 명확한 운영 기준을 신속히 마련해야 한다. 글로컬 대학을 선도하며 대학 교육의 미래를 책임지는 기관으로서, 우리는 이러한 변화에 뒤처져서는 안 된다.